#labpc #encontro1

Data: 20/03/2012
Texto: Gênese e Estrutura na Psicologia da Inteligência, Jean Piaget

No decorrer do texto são utilizados termos que é importante sabermos do que se trata de antemão. O autor define uma estrutura como um sistema que apresenta leis ou propriedades de totalidade enquanto sistema e que são diferentes de das leis ou propriedades de seus elementos. Uma estrutura se encontra como um sistema parcial em relação a um sistema maior. Um ótimo exemplo para explicar a noção de estruturas é a organização de uma célula bacteriana por exemplo.

Uma célula como esta possui suas próprias propriedades e leis (morfologia, estrutura, movimento, reprodução, etc...) que a caracterizam como um sistema totalizante. Porém tais propriedades e leis diferem das de seus elementos (organelas). E por fim uma célula bacteriana se encontra como um sistema parcial de um sistema maior, uma colônia de bactérias por exemplo.

Um outro conceito a ser tratado é o de gênese que podemos entender como uma transformação de um estado A para um estado B sendo que o último é mais estável que o primeiro. Esta definição não apresenta um começo absoluto e sim um sistema relativo de transformações em uma história contínua.

O estudo do desenvolvimento no campo da psicologia tem no início uma forte influência da biologia devido as primeiras teorias genéticas focalizarem o desenvolvimento através do que chamamos de geneticismo sem estruturas.
No campo da biologia temos o lamarckismo onde o organismo sofre alterações sem cessar sob influência do meio externo e nenhuma estrutura interna é capaz de resistir ou interagir com essas alterações. Na psicologia temos essas alterações aplicadas a vida mental, ou seja, um organismo plástico modificado continuamente, sem que alguma estrutura interna intervenha neste processo. Tais modificações ocorrem através da aprendizagem, das influências exteriores, do exercício ou da experiência no sentido empírista do termo.

Em um segundo momento surgiu um movimento na biologia iniciado por Weismann no sentido de um esturturalismo sem gênese. Segundo Weismann a evolução é condicionada apenas pela mistura dos genes internamente sob a influência do meio externo. No campo da psicologia esse conceito foi aplicado pela teoria da Gestalt que coloca que o desenvolvimento mental é determinado pela maturação, sendo as estruturas permanentes e independentes do desenvolvimento.

Jean Piaget após quase 40 anos de pesquisa a respeito da psicologia da criança elaborou suas teses que partem do princípio de que toda gênese parte de uma estrutura e chega a outra estrutura. Esta definição propõe que o aprendizado sempre está condicionado a fusão de estruturas elementares que possuem características parciais de estrutura maior que seria a estrutura final. A essa fusão se atribui o nome de gênese partindo de um estado mais elementar e chegando a um estado mais complexo.
Piaget também chega a conclusão que estrutura e gênese são indissociáveis pois não existem estruturas inatas no ser humano e a construção de qualquer estrutura pressupõe uma cadeia de estruturas anteriores até se chegar no nível biológico.

Para explicar de forma mais clara como uma estrutura mais simples antecede uma estrutura mais complexa através do processo de gênese, Piaget coloca a hipótese acerca do equilíbrio.
O autor defini equilíbrio de acordo com 3 características:

1. O equilíbrio é móvel: como em química ou física a noção de estabilidade se caracteriza por ações em sentido contrário que se compensam e ficam equilibradas. Na psicologia esta definição é importante pois temos no sistema operatório uma série de operações essencialmente móveis e que podem ser estáveis a medida que se cristaliza e se constitui enquanto estrutura não se modificando mais.
2. Compensações: todo sistema é propício a sofrer pertubações externas que tendem a modificá-lo. A noção de compensação está ligada as ações do sujeito em atingir o equilíbrio compensando internamente as pertubações externas.
3. O equilíbrio é ativo: o estado de equilíbrio sempre precede um processo ativo de resistência as pertubações externas e compensações internas as pertubações. 

Assim definido, o equilíbrio permite uma síntese entre estrutura e gênese. Concluí-se que o equilíbrio é um sistema de compensações progressivas e que quando alcançadas a estrutura está constituída em sua reversibilidade.

Com testes realizados com crianças Piaget chegou a conclusão que o aprendizado esta submetido a três fatores levando em consideração neste exemplo a conservação da matéria:

1. Maturação: diz respeito as estruturas internas que indicam o preparo ou não do sujeito para aprender novos conhecimentos;
2. Experiência física: experiência através da manipulação dos objetos no sentido empírico;
3. Transmissão social: pode acelerar o processo de aprendizagem mas não é capaz de introduzir do exterior uma estrutura lógica nova. Significa que as noções de conservação somente serão compreendidas pela criança através da sua própria experiência.

Concluí-se que o processo de equilibração segue etapas através de uma sucessão temporal em busca da cristalização de uma estrutura onde a etapa vigente sempre será reflexo da etapa anterior.

Em relação ao projeto de pesquisa este texto deixa clara as perguntas que teremos que responder ao entender qual o "estágio mental" das crianças nas escolas que participam do UCA. Deveremos compreender:

1. De quais estruturas partimos?
2. A quais estruturas desejamos chegar?
3. Como investigar a gênese dessas estruturas?
4. Como equilibrar a maturação, experiência e transmissão social?